Nepočítajte, vymýšľajte. Veď matematika je hlavne o tom

bodovanie-operaciiAk máte čas, preskočte body 1, 2 a 3 a pokračujte od slova Vy nižšie. Inak nie je potrebné čítať celý článok, tu je jeho zhrnutie v 3 bodoch:

  1. Zadanie (klik)
  2. Zápis výsledku (klik)
  3. Doterajšie riešenia (klik)

Vy, ktorým nerobí problém sčitovanie, odčitovanie, násobenie a delenie celých čísel, vy môžete pokojne čítať ďalej. Ostatní si prosím choďte po kalkulačky, vráťte sa a taktiež čítajte ďalej. Pred vami je jednoduché zadanie. Tu je jeho text (pre lenivších je tu i prívetivejšie zadanie na tomto linku):

Vytvor rovnicu podľa týchto podmienok:

  • každú číslicu môžeš použiť len raz,
  • nemusíš použiť všetky číslice,
  • využiť môžeš matematické operácie +, -, * a /,
  • výsledok sa rovná číslu 36.

Môžeš použiť tieto číslice: 9, 6, 2, 3, 5 a 2.

A teraz sa oboduj. Každá použitá matematická operácia je za určitý počet bodov: sčítanie za 1, odčítanie za 2, násobenie za 3 a delenie za 4 body. Koľko bodov si získal?

 

Aby nedochádzalo k nedorozumeniam a zadanie pochopil naozaj každý, tak uvádzam jednoduchý príklad: Vytvoril som rovnicu 2 . 3 . 6 = 36, v ktorej som použil dve násobenia po 3 bodoch, spolu mám teda 6 bodov.

A teraz vyhodnocovacia časť aktivity. Ak ste smelí, máte originálne riešenie a chcete sa porovnať s ostatnými, môžete svoj výsledok zapísať TU.

Vyhodnotenie a odpovede ostatných si môžete pozrieť TU.

Som zvedavý. Koľko a akých riešení nájdeme. Vďaka.

Miloš

 

Európa a mapa, ktorá už nebude strašiť

Tak sme sa po dlhých prázdninách rozbehli a v škole sú zrazu požadované akési výkony (nebodaj si máte pamätať niečo z minulého ročníka).

Ak sa nechcete nechať nachytať na hruškách a nebaví vás čumieť do atlasu, ponúkam o niečo príjemnejšiu možnosť niečo vedieť. Stačí, aby ste mali súpera (brat, sestra, frajer/ka, otec, mama, manžel…) a môžete začať pretekať s časom (poprípade s percentami)

Ako prvé na rozbeh odporúčam HLAVNÉ MESTÁ EURÓPY (treba kliknúť na tlačidlo SCATTER). Vašou úlohou je správne pospájať hlavné mestá a štáty. V prípade, že ste sa trafili, takáto dvojica zmizne.

Pokračovať budeme POVRCHOM EURÓPY. Úlohou je po štarte čo najrýchlejšie a s čo najmenším počtom chýb správne trafiť pohoria a nížiny.

Ako tretia hra nasleduje POBREŽIE EURÓPY. Tu sa prevetráte z vedomostí o ostrovoch i polostrovoch.

Krátka a oddychová je štvrtá hra – VODSTVO EURÓPY 1. časť.  Poznáte priľahlé moria?

O niečo náročnejšie je pokračovanie – VODSTVO EURÓPY 2.časť. To už dá každému zabrať, spomenúť si na rieky.

A ako poslednú “vychutnávku” si dáme POLITICKÚ MAPU EURÓPY. Naozaj ste si istí, že poznáte všetky štáty Európy aj s ich polohou? Skúste.

Tak čo, ako to išlo? Ste v rebríčkoch na popredných miestach a konkurujete žiakom? Alebo sa vyhovárate, že vy ste do školy chodili už dávno. Nech je to už akokoľvek, nezabudnite. Je to len zábava, keď sa popritom aj niečo naučíte (zopakujete), je to len vaše plus.

Príjemné cestovanie po mape prajem.

 

Vyvolaní, tentokrát žiaci

Prednedávnom ma môj virtuálny kolega Tibor Repček požiadal o vyplnenie zaujímavého dotazníka “VYVOLANÍ”, ktorým oslovil zopár veľmi zaujímavých ľudí, medzi ktorých zaradil na moje počudovanie aj potešenie i mňa.

Dotazník sa týkal využitia softvérovej ponuky, ktorá pláva na internete alebo ju máme možnosť dostať priamo do počítača pri kúpe nového stroja. Mňa myšlienka očarila a posunul ju (fú, bez zvolenie autora) deťom, ktoré momentálne učím informatiku.

Tu sú naše výsledky:

Opýtaných detí bolo 14 (niektorí chýbali), jedna trieda ôsmeho ročníka. Pri úvodnej otázke, aký operačný systém používajú, som sa pousmial. Okrem Windows-ov nič, prázdno. 50 na 50 si to rozdelil WinXP a Win7.

 

Čo sa týka používania ochrany pre počítač, bola to veľká samostatná otázka, výsledky si môžete pozrieť na obrázku vyššie. Zaujímavý je fakt, že dôverujeme hlavne dvom produktom (aj keď v tom druhom prípade

môže ísť o chybu v pochopení).

V používaní a manažovaní súborov a priečinkov jednoznačne u mladej generácie vyhral takmer 100% Prieskumník.

Podobnú odpoveď som často videl pri otázke na použitie textového editoru. Takmer výhradne je to produkt MS Office.

 

V používaní prehliadačov a “upravovačov” obrázkov to už bola mastenica medzi viacerými aplikáciami a programami. Aj pri tejto téme je vidieť “výhodu kupovania počítača so softvérom”.

Podobne by sme mohli zhodnotiť aj výsledok ohľadom zvuku. Aj keď variabilita stúpla ešte o niečo viac.

V prehrávaní a úpravou videa to tiež vybavenie počítača vyhralo nad konkurenciou, ktorú treba nájsť a inštalovať (aj keď v tomto prípade mohlo tiež v prísť k nepochopeniu zadania).

Jediná otázka, kde dominantná firma nemala zastúpenie a ani fanúšika, bola ohľadom prehliadačov internetových stránok. Tu svoje zrejme robí rýchlosť a atraktivita programu.

Trochu viac možností bolo už pri voľnejších a deťmi zrejme využívanejších programoch, hrách. Tu na plnej čiare vyhrávajú “ošúchané” starinky ako C&C, CS, GTA, WoW a veľa ďalších. Pri softe, ktorý deti používajú hlavne pre potrebu školy, mal navrch Power Point pred Purpose Games.

A konkrétny výsledok pre mňa? Hlavne zopakovať (obnoviť, nanovo prejsť) niektoré témy ľahšieho i ťažšieho kalibru. Veľa prekvapení na mňa čakalo napríklad pri ochrane počítača ako takom a odpoveď neviem, nemám vyzerá priam hrozivo. Uvedomiť si, že napriek často používaným pojmom sa deti v tomto veku ešte dostatočne neorientujú (há, tá net generácia ešte nie je tak ďaleko), čo znamená to či ono. Veľmi varovne pre mňa vyznelo aj mnou v texte často podčiarknuté využívanie softvéru ponúknutého priamo Microsoftom. Mládež si v tomto zrejme hlavu ešte neláme, tak používa, čo má. A je hlavne i na mne (nás), aby sme im otvorili dvere do sveta objavovania.

A vy ste ako na tom? 😉

Dánsko, Matúš a ZŠ Lachova

Po vynikajúcom predstavení môjho kamaráta Jakuba a jeho priblížení vzdialenej Indie pre žiakov našej školy som tentokrát pozval ku nám nemenej zaujímavého hosťa, doktoranda na Prírodovedeckej fakulte Univerzity Komenského, častého študenta v zahraničí, cestovateľa a takisto dobrého kamaráta Matúša, ktorý sa podujal na krátku 45 minútovú prednášku o Dánoch.

Od začiatku bolo jasné, že máme dočinenia s profesionálom, ktorý takýchto ukážok a prednášok má za sebou viac ako dosť. Zhostil sa svojej úlohy razantne, mapa a dataprojektor dotvárali atmosféru profesionálne pripravenému kolegovi, ktorý v Dánsku strávil takmer ročný pobyt ako študent. Po rozbehu v klasickej forme geografa cez charakteristiky, polohu a iné oficiálne údaje o krajine sme sa dostali k tomu, čo my ako ľudia sediaci v laviciach niekde v strede Európy učiaci sa z kníh, obrázkov, videí a podobných druhov materiálov nemáme šancu poznať. Život v danej krajine.

Počas viac ako hodinovej prezentácie (áno, trochu sa natiahla, lebo nakoniec sa diskusia predsa len trochu rozbehla, aj keď tvorba otázok dnešnej mládeži robí problémy) sme sa podozvedali o cestovaní v mestách na bicykloch (zaujímavé, oni si ich tam nezamkýňajú), o tykaní si medzi ľuďmi akéhokoľvek veku, o druhom oficiálne používanom jazyku v Dánsku, o džentlmenstve i vyrovnanosti oboch pohlaví, o Kristiánii a deťoch kvetov, o školách, o rôznych historických dôvodoch konania rozhodnutí, o prechádzkach na loďkách, o známych osobnostiach i sochách a množstve iných informácií. Veľmi pekné bolo tiež spestrenie rozprávania o Grónsku, ktoré patrí pod administratívnu správu Dánska.

Zostáva len dúfať, že Matúš oslovil viac detí s formou výmenných študentských pobytov, aby sme my Slováci videli kus sveta a vrátili sa domov obohatení o to, čo možno u nás chýba.

Ďakujeme, Matúš. Verím, že si na nás ešte niekedy nájdeš čas 😉

 

A aby som nezabudol, kto by si chcel pozrieť, na tomto videu je obsiahnutý celý obsah prednášky: Matúš a Dánsko

Picnik nielen na lúke

Po úspešných pokusoch mladých grafikov na našej škole v programe GIMP sme preskočili na onlinovku, známu pod názvom Picnik (dostupná na stránke picnik.com, v čase kľudu pripravíme návod).

A nebola to len taká hodina. Nevyučoval totiž klasický učiteľ, ako dobrovoľnú úlohu si to na seba zobrali dve dievčatá z 8.A Ajča a Nika. Od začiatku to zobrali razantne a zodpovedne. Všetkých nás ostatných previedli základnými nastaveniami, takým spôsobom, že sme vytvorili čosi takéto:

Úprava fotiek v 8.A

Úprava fotiek v 8.B

Musím povedať, že baby nezabudli na nič. Ani na vysvetľovanie, ani na vyskúšanie, boli trpezlivé, vedeli pomôcť v prípade núdze, pričom aktivitou sršala celá trieda. Od prvej úpravy až po uloženie boli super.

Za veľmi vydarenú hodinu, kde všetko klapalo ako malo a všetci makali ako sa dalo, ďakujem celej 8.A na čele s našimi lektorkami.

Váš spolubojovník  😉

Aj starý známy WORD vie prekvapiť

Prednedávnom som na hodine informatiky zadal nasledujúcu úlohu:

 Môj prvý text v MS Word 2007

 1.       Úloha: Otvor si paralelne nový dokument Word s názvom „úprava wordu_meno“

 2.       Úloha: Opíš (skopíruj) text v úvodzovkách do nového dokumentu a vypracuj zadané úlohy.

„ Toto je môj prvý text vytvorený v MS Word 2007. Predtým som vypracovával všetky dokumenty pomocou písacích potrieb na papier, ale dnes sa začínam učiť písať dokumenty vo Worde. Prostredie programu sa mi páči a dúfam, že sa naučím ovládať i iné funkcie nielen písanie textu.

3.       Úloha: Skús zmeniť nastavenia textu.

1. Zmena typov písma – zmeň typ písma v celom texte z Calibri na Times New Roman,

2. zmena veľkosti písma – zmeň veľkosť písma v celom texte na 16,

3. tučné písmo – zmeň rez písma na tučný v názvu programu MS Word 2007,

4. kurzíva – zmeň rez písma u písacích potrieb,

5. podčiarknuté písmo – nastav podčiarknutie u učiť písať dokumenty vo Wordu,

6. preškrtnutý text – nastav preškrtnutie slova všetky,

7. horný index – nastav v slove Prostredie,

8. dolný index – nastav v slove programu

9. zmena farby papiera pod textom – nastav zelenú farbu papiera pod posledným riadkom textu,

10. zmena farby textu – nastav červenú farbu textu na predposlednom riadku textu.

4.       Ak máš vypracované úlohy, ulož a odošli dokument na adresu sopusik@windowslive.com

Predmet: Úpravy vo Worde

Telo:    

Dobrý deň,

posielam ten upravený dokument.

              

Podpis

Nezabudni na prílohu!!!

Spočiatku sme sa vytešovali, že toto nám predsa robiť problémy nemôže. A predsa. Word a poslanie mailu (hoc len podľa predlohy) zvládla ani nie štvrtina ôsmakov. Zase som sa raz presvedčil, aby som nepodceňoval ani maličkosti. A potvrdzuje sa fakt. Čítanie je pre dnešnú generáciu utrpenie a porozumenie námaha.

Ani vy by ste to nepovedali. Skúste to (napríklad vo svojej triede) a pochváľte sa s výsledkami. Tu je súbor na stiahnutie: Ako na word (úprava textu)

Veľa šťastia 😉

Maturita z informatiky na ZŠ Lachova 1

Informatika je ťažko skúšaný predmet. Niekedy veľmi obľúbený, občas zákerne “zabitý”, sem tam príťažlivý, veľmi často prekvapivý. Toľko aktivít rôznym smerom jej môžu závidieť hociktoré iné predmety.

My sme sa na hodine zamerali na maturitu z grafickej úpravy fotky. Nie, cieľom nebolo, aby sme vytvorili originálny bilboard. Chceli sme dosiahnuť zdanlivo jednoduchú vec. Aby sme sa vedeli sami učiť podľa tzv. tutoriálov (nebola to naša prvá hodina v danom programe na danú tému). Každý samouk vie odceniť tento spôsob sebavzdelávania.

Téma? Farebné zvýraznenie obrázka (fotky), cez ktoré preložíme svoj vlastný vodoznak ako znamenie našej tvorby.

Prichádzame do počítačovej miestnosti, zapíname počítače a sťahujeme zadanie. Ale, čo budem chodiť okolo horúcej kaše. Skúste si to sami (potrebujete program GIMP, ktorý je voľne dostupný). Nech sa páči.

Zadanie na vypracovanie skúšky z programu Gimp.

1. Otvor si vlastný (stiahnutý) obrázok v programe GIMP.

2. Podľa postupu na stránke vyfarbi určitú časť obrázka (klikni na odkaz):

https://sopusik.wordpress.com/2011/02/14/gimp-vyfarbenie-casti-obrazku/

3. Označkuj si svoje dielo podľa postupu (klikni na odkaz):

https://sopusik.wordpress.com/2011/05/17/gimp-vodoznak-na-obrazku/

 4. Ulož si svoju prácu vo formáte .jpg a odošli vypracované zadanie na adresu:

(recenzované autorom článku)

Darilo sa? Chcete sa pochváliť? Nie? Ale no tak. My sa tiež pochválime. Toto je naša tvorba:

Farebné zvýraznenie čb fotky s vodotlačou (klik)